Before holidays

Na ostania lekcje  przygotowałem kilka gier i zabaw.  Można  wybrać coś dla siebie.

First hangman

https://www.vocabulary.cl/Hangman/Bathroom.htm.



https://www.vocabulary.cl/Hangman/Parts_of_the_Body.htm


A tu ciekawy link:

https://youglish.com/?fbclid=IwAR3eqDrq9Ue2UfUMv6Dkm_0u5W0-KFIkWc-g7xcFbYrhYph9-tFrCAKa0Dg

Można wpisać jakieś słowo a wyszukiwarka znajdzie filmy, w których dane słowo się pojawia.  Dostępne wyszukiwanie w 3 odmianach angielskiego (US, UK i AUS)

Poniżej link do filmu z zadaniem - co jak sądzisz zrobi Jaś Fasola?

https://en.islcollective.com/video-lessons/predict-what-mr-bean-will-do


Na koniec piosenka.


https://en.islcollective.com/video-lessons/songnot-today-imagine-dragons

Nobel prize winners, jobs and disasters

Today you are going to watch 3 short films and do some taks connected with them. 
The films are for the 6th grade, but they aren't so easy.



Topic:Nobel prize winners, jobs and disasters.

                     The first one is about some nobel prize winners (in medicine)

Now watch the film and do ex. 3.

The next film is about some jobs.

Finally a film about ecological disasters.

Odpowiedzi:

1 a scratch

2 lungs

3 tuberculosis

4 a cough

5 a prescription

6 a patient

7 medication

8 a pill

9 a disease

10 sneeze

mould – pleśń

antibiotics – antybiotyki

blood poisoning – zakażenie krwi

a cut – skaleczenie

1 True

2 False (correct: They won the Nobel Prize in the first half

of the 20th century.)

3 False (correct: Robert Koch discovered the bacteria, not

how to kill them.)

4 False (correct: only Alexander Fleming’s discovery was

by chance.)

5 True

1 E, part, test

2 C, plans

3 A, draw

4 B, record

1 the USA

2 Ukraine

3 Ukraine and the USA

4 Ukraine

5 Ukraine and the USA

6 the USA

In the city

Hello!

Today you are going to watch films about  cities and people.

The first one is about London:

Another one about holiday plans:

And what are your vacation plans?

And one more

Nice watching!

Zestaw do poćwiczenia

Podaje link do przykładowego zestawu.  Już jakieś zadania z niego wykonaliśmy.  Można sobie poćwiczyć.

https://sp1trzemeszno-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/maciejadamski_sp1trzemeszno_pl/EYvJIzW7MvBOi7kEOrkRJAwB0Y8VlenAhsLW_Exzrlgdyw?e=RSm4yS



Linki do nagrań
https://egis.com.pl/files/6059bcfe/egz8_zestaw3_zad1.mp3

https://egis.com.pl/files/fcd921d4/egz8_zestaw3_zad2.mp3

https://egis.com.pl/files/c552147d/egz8_zestaw3_zad3.mp3

https://egis.com.pl/files/a3f080ec/egz8_zestaw3_zad4.mp3



Odpowiedzi:

Zadanie 1. [5 pkt. – 1 pkt za każde poprawne rozwiązanie] 1.1. – C, 1.2. – A, 1.3. – C, 1.4. – B, 1.5. – B

Zadanie 2. [4 pkt. – 1 pkt za każde poprawne rozwiązanie] 2.1. Speaker One – D 2.2. Speaker Two – E 2.3. Speaker Three – A 2.4. Speaker Four – C

Zadanie 3. [4 pkt. – 1 pkt za każde poprawne rozwiązanie] 3.1. next Saturday/ the following Saturday/ on Saturday (odpowiedzi oczekiwane) Saturday (odpowiedź akceptowalna) 3.2. the bus/ only for the bus (odpowiedzi oczekiwane) transport/ the cost of transport (odpowiedzi akceptowalne) 3.3. soft drinks/ drinks (odpowiedzi oczekiwane) something to drink (odpowiedź akceptowalna) 3.4. teachers/ the teachers
Zadanie 4. [4 pkt. – 1 pkt za każde poprawne rozwiązanie] 4.1. – D, 4.2. – E, 4.3. – B, 4.4. – A

Zadanie 5. [4 pkt. – 1 pkt za każde poprawne rozwiązanie] 5.1. – B, 5.2. – C, 5.3. – A, 5.4. – C

Zadanie 6. [3 pkt. – 1 pkt za każde poprawne rozwiązanie] 6.1. I’m sorry I can’t/ I’m afraid I can’t/ I can’t/ No, I can’t (odpowiedzi oczekiwane) No/ Sorry, but no/ I won’t (odpowiedzi akceptowalne) 6.2. Sure/ No problem/ Yes, of course/ Certainly (odpowiedzi oczekiwane) Yes, I could/ Yes, I can/ OK (odpowiedzi akceptowalne) 6.3. can I get you/ would you like to order/ would you like to drink (odpowiedzi oczekiwane) would you like/ do you want / can I do for you (odpowiedzi akceptowalne)

Zadanie 7. [4 pkt. – 1 pkt za każde poprawne rozwiązanie] 7.1. – B, 7.2. – B, 7.3. – A, 7.4. – C

Zadanie 8. [4 pkt. – 1 pkt za każde poprawne rozwiązanie] 8.1. – E, 8.2. – B, 8.3. – A, 8.4. – C

Zadanie 9. [3 pkt. – 1 pkt za każde poprawne rozwiązanie] 9.1. he refused to bow/ he refused to bow to a hat on a pole (odpowiedzi oczekiwane) he didn’t obey the Emperor’s orders/ he disobeyed the Emperor/ he didn’t listen to Emperor Gessler (odpowiedzi akceptowalne) 9.2. that William could go free/ that William would be free (odpowiedzi oczekiwane) to release William from prison/ to free William (odpowiedzi akceptowalne) 9.3. actors perform a play about William Tell/ Swiss people and tourists can see a popular play about William Tell/ Johann Schiller’s play about William Tell is performed (odpowiedzi oczekiwane) actors put on a performance/ people watch a performance (odpowiedzi akceptowalne)

Zadanie 10. [4 pkt. – 1 pkt za każde poprawne rozwiązanie] 10.1. studentów tej uczelni/ studentów uniwersytetu (odpowiedzi oczekiwane) studentów/uczniów (odpowiedzi akceptowalne) 10.2. w centrum Londynu/ w śródmieściu Londynu (odpowiedzi oczekiwane) w Londynie (odpowiedź akceptowalna) 10.3. recenzje koncertów (odpowiedź oczekiwana) opinie na temat koncertów/ informacje o koncertach (odpowiedzi akceptowalne) 10.4. za darmo/ bezpłatnie (odpowiedzi oczekiwane) bez opłat/ gratis (odpowiedzi akceptowalne)

Zadanie 11. [3 pkt. – 1 pkt za każde poprawne rozwiązanie] 11.1. – B, 11.2. – A, 11.3. – C

Zadanie 12. [4 pkt. – 1 pkt za każde poprawne rozwiązanie] 12.1. – B, 12.2. – C, 12.3. – A, 12.4. – B

Zadanie 13. [4 pkt. – 1 pkt za każde poprawne rozwiązanie] 13.1. steps/stairs 13.2. shirts 13.3. right 13.4. next/close

Zadanie 14. Wypowiedź pisemna (przykładowy tekst)

From: XYZ To: Coach Ronald Subject: Training Coach Ronald,

I’m sorry to tell you the bad news. I won’t be able to train for athletics because I slipped on some ice and sprained my wrist at the weekend while I was shopping.
I saw the doctor and he gave me some painkillers so I am feeling much better now. Unfortunately, he told me to rest my wrist for a month so I won’t be able to come back to training for a few weeks.
I’ll let you know how my recovery is going.

Best regards,
XYZ

Egzamin ósmoklasisty 10

Dzisiaj zgodnie z zapowiedzą egzamin ósmoklasisty z zeszytu ćwiczeń na str. 80-81

Proszę wykonać tyle zadań ile potraficie zrobić w czasie lekcji (ok, 25 minut).  Do zadań można oczywiście jeszcze wrócić do zadań lub zrobić ich więcej w dłuższym czasie. Odpowiedzi podam w następnym poście.  Poniżej link do nagrania.  Jeśli ktoś napisze wypracowanie można je przesłać do oceny.

https://sp1trzemeszno-my.sharepoint.com/:u:/g/personal/maciejadamski_sp1trzemeszno_pl/ET4ujmJZe9FPutgYdV7vG7EBIJE7vhWoFJeWNOYg4iGvkA?e=dfcvcM

Powtórzenie wiadomości - zastosowanie czasów gramatycznych.

Dzisiaj skupimy się na 2 sprawach- ćwiczeniu zastosowania różnych czasów oraz zadaniom egzaminacyjnym.

Zadań dziś sporo, zatem każdy pracuje własnym tempem i wykona tyle zadań, ile potrafi wykonać w ciągu czasu przeznaczonego na lekcję ( ok.25 minut). Oczywiście, jeśli ktoś chce popracować dłużej to jak najbardziej może.  Jeśli potrzebne są wyjaśnienia to proszę o kontakt poprzez e-dziennik.

Jutro na lekcji - ostatniej przed egzaminem- poćwiczymy rozwiązywanie przykładowych zadań egzaminacyjnych.  Na czas długiego weekendu przygotuję dla Was kilka zadań lub testów oraz porad.  Nie trzeba ich wykonywać, ale jeśli ktoś będzie chciał jeszcze poćwiczyć przed  czwartkową "próbą" to będzie miał taką możliwość.


Topic: Tense review. 

Open your books page 104, please.  Macie tutaj krótkie informacje na temat poznanych czasów gramatycznych. Ta strona posłuży jako "ściągawka" w wykonywaniu dzisiejszych zadań.

Now look into your  workbooks- pages 58-59.

Proszę wykonać zad. nr 3,  4 oraz 7.  Następnie przewróćcie stronę i popatrzcie na zad.  1 ze strony 61. Wybierzcie prawidłowe odpowiedzi.

6/61

Zadania dodatkowe.

Jeśli macie jeszcze trochę czasu to spójrzcie na 2 zadania 1/60 i 5/ 79. Możecie je również wykonać. Są to ćwiczenia typu egzaminacyjnego. 

Odpowiedzi do zadań:

zad. 3

2 is shining

3 I’m having

4 I get up

5 see

6 sit

7 I’m learning

8 I don’t know

zad. 4

1was talking

2 haven’t heard

3 have had

4 didn’t read

5 used to work

6 had already left

zad. 7

2 We’re having

3 I’m playing

4 I won’t win

5 will win

6 you’ll

7 I’m going to

8 I’m going to

zad. 1

1was asked

2 had increased

3 the previous

4 didn’t just want

5 who

6 are encouraged

7 I’m developing

8 doesn’t like

9 sell

10 I’ll make

11 will be the next big thing

12 have already developed

13 is filmed

14 is sent

15 will be left

16 became

Zadania dodatkowe

1
1 a
2 b
3 b
4 a

5
1 B
2 C
3 B
4 A

Rozwiązywanie zadań typu egzaminacyjnego.

dzisiejsza lekcja poświęcona będzie ćwiczeniu zadań egzaminacyjnych.

Topic: Rozwiązywanie zadań typu egzaminacyjnego.

Wrócimy do przykładowego testu, z którego rozwiązaliśmy już 5 zadań.

https://sp1trzemeszno-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/maciejadamski_sp1trzemeszno_pl/ERE7uUurN_xLlf15vgMiickBO5zPt48znK5EcEFrZ5iQ8A?e=q5hgOL


Zadania dotyczą głownie ćwiczenia umiejętności ze zrozumieniem. chciałbym , abyście rozwiązali zadania od 7 do 9 (a i b).  Zadań jest dość dużo, więc jeżeli ktoś pracuje wolniej do zrobi ich mniej  (lekcja powinna trwać 20-25 minut).

Cały egzamin trwa  90 minut. Teoretycznie w czasie egzaminu będziecie mieli na tego typu zadania ok. 20 - maksymalnie 30 minut.  Słuchanie zabiera ok 20-25 minut,   na napisanie wypracowania potrzebujecie ok 15-20 minut.  Na pozostałe zadania - ok.  7 -8  zadań pozostaje mniej więcej 45 minut.
W czasie egzaminu, po rozwiązaniu zadań ze słuchu nie trzeba wykonywać zadań po kolei. Przez chwilę obejrzyjcie cały arkusz i wszystkie zadania.  Najlepiej zacząć od zadań najłatwiejszych. Trzeba jednak pamiętać, aby wrócić do zadań opuszczonych. Warto też spokojnie (bez paniki) spoglądać na zegar.  Jeśli zabraknie  czasu dobrze jest  spróbować "postrzelać", może uda się coś trafić (chodzi o poprawna odpowiedź). Zatem staramy się nie zostawiać pustych miejsc na karcie odpowiedzi.

Odpowiedzi podam w następnym poście.

Reported speech

Dziś zajmiemy się ostatnim z dużych zagadnień gramatycznych- mowa zależną. Nie jest to łatwe zagadnienie, trzeba bowiem umieć dobrze stosować czasy gramatyczne.


Topic: Reported speech- mowa zależna.

Co to jest mowa zależna? 
Otóż możemy czasem kogoś wprost zacytować
np. Tomek powiedział  "Mam 2 siostry". Jest to wówczas mowa niezależna.

Natomiast często modyfikujemy czyjąś wypowiedź i nie przytaczamy jej dosłownie tylko powiemy:
Tomek powiedział, że ma 2 siostry.  Jest to tzw. mowa zależna (reported speech).

W języku angielskim podczas stosowania mowy zależnej występuje zjawisko następstwa czasów (zmiany czasów)  oraz zmieniają się zgodnie z zasadami logiki zaimki i niektóre określenia czasowe.

Popatrzcie na stronę  94  w podręczniku:

Widzicie zatem w jaki sposób zmieniają się czasy.  Tak jak już napisałem, 

zmieniają się także wyrażenia czasowe.

Teraz obejrzyjcie poniższy filmik:

Następnie wykonajcie ćwiczenia 1 i 2 ze strony 88 w podręczniku.

 Na koniec 2 krótkie zadania egzaminacyjne:

Odpowiedzi

Exercise 1
1 wanted
2 were working
3 hadn’t expected
4 was going to
5 had made
6 hoped; would

Exercise 2
1 had been
2 was visiting
3 was
4 was going to
5 would


zadania egzaminacyjne

2. 
1. What's wrong? / What happened/ Whtat's the matter?
2. should talk/ should tell
3. Do you think 

3. 1 C 2 B

Raz jeszcze o mowie zależnej inny filmik  jeśli ktoś chce obejrzeć.

Odpowiedzi do zadań z poprzedniej lekcji

1/74
1 D
2 B
3 E
4 C

2/74
1C
2 E
3 A
4 B

3/74
11948
2 World War II / the Second World War
3 Rome
4 400


Zadania dodatkowe

 1 B 2 C 3 B

 1 classroom 3 behind 2 first/front 4 left

Zadania typu egzaminacyjnego.

Dzisiaj naszym celem będzie dalsze szlifowanie formy przed egzaminem.  Będziemy ćwiczyć umiejętność czytania i słuchania ze zrozumieniem. W tym celu wykorzystamy nasz Workbook
na stronie 74. Prawidłowe odpowiedzi podam jutro.

Topic: Exam practice U7. 


Otwórzcie ćwiczenia na stronie 74 i popatrzcie na zadanie nr 1.


https://sp1trzemeszno-my.sharepoint.com/:u:/g/personal/maciejadamski_sp1trzemeszno_pl/EfSehCidYDtNvalQDV-VpqkBS5jnDlKH_JDEdk4FYrQ5FA?e=ipmhje

Następnie wykonajcie ćwiczenia 2 i 3.

Osób, które pracują szybciej  lub chętnych jeszcze trochę poćwiczyć poniżej 2 zadania.


Dla każdej z opisanych sytuacji (1–3) wybierz właściwą reakcję. Zakreśl literę A, B albo C. 

1 Twoja koleżanka nie zdała egzaminu z matematyki i jest bardzo smutna. Co powiesz, aby ją pocieszyć?
A That’s too bad. You probably won’t pass the class.
B Don’t worry. You just need to study harder and do great next time.
C That’s terrible. You should have studied your notes.

 2 Zamierzasz wybrać się gdzieś z najlepszą koleżanką. Jak ją zapytasz, czy chce pójść do nowego centrum handlowego?
A Do you like the new shopping centre in the town centre?
B Where do you usually go shopping?
C Do you want to go to the new shopping centre?


3 Twój kolega powiedział Ci, że jest nękany w szkole przez innych uczniów. Co mu doradzisz?
A That’s terrible. You shouldn’t do that.
B You need to tell your teacher immediately.
C Be more careful and see that it doesn’t happen again.

Odpowiedzi do zadań ze środy

Exercise 2
1 got
2 scored a goal
3 coached
4 set
5 drew
6 lost

Exercise 3
1 take up
2 break
3 televise
4 win
5 support

odpowiedzi do zadań ze str. 73.

5
1 B
2 A
3 B
4 C
5 A

6
1were you going
2 can’t be
3 would buy
4 must be
5 I had left

7
1 have you done
2 I read it
3 would/’d rather ride
4 since he started
5 more important than / as important as

Passive voice.

Dzisiejsza lekcja poświęcona będzie zagadnieniu gramatycznemu jakim jest strona bierna. O stronie biernej mówiliśmy jeszcze w czasie, gdy chodziliśmy do szkoły.  dzisiaj przypomnienie.

Najpierw odpowiedź na pytanie z wczorajszej lekcji- zad. 4 - tennis.


Topic: Passive voice - strona bierna. 


Otwórzcie najpierw podręcznik na str. 84.

Czy pamiętacie co to jest strona bierna?

Najprościej mówiąc to jest konstrukcja  mówiąca, że coś zostało wykonane/ zrobione 
np. Dom został zbudowany/ Zadanie zostało przepisane. 

Mamy też stronę czynną, wówczas mówimy, że koś coś robi/ zrobił
 np. Tom zbudował dom./ Krysia przepisała zadanie. 

Strona bierna w j. angielskim to zawsze:

 czasownik  to be + III forma czasownika

problem polega na tym, ze w zależności od czasu mamy różne "to be"

dziś zwrócimy uwagę na 3 czasy i wyrażenie be going to

Zapoznajcie się z informacja ze strony  84 i przepiszcie tabelkę do zeszytu:

CZAS	STRONA BIERNA	PRZYKŁAD
Present Simple	am/are/is  + III  f. czasownika	Dinner is cooked every day.
Past Simple	was/were + III f. czasownika	Dinner was cooked yesterday.
Future Simple	Will+ be+ III f. czasownika	Dinner will be cooked.
Be going to	am/are is + to be+ III f. czasownika	Dinner is going to be cooked

Zastosowanie:

• gdy chcemy podkreślić ważność czynności, a nie wykonawcy
• gdy nie wiemy, kto wykonał dana czynność
• do opisywania procesów

By powiedzieć, kto jest wykonawca czynności używamy przyimka "by"
np. America was discovered by Columbus.  (Ameryka została odkryta przez Kolumba).

Aby to poćwiczyć wykonajcie  zadania 3, 4 i 5 ze strony 85 w podręczniku.

Zbliża się czas egzaminu, dodam Wam jeszcze 2 zadania powtórzeniowe. Mam nadzieję, że nie jest to zbyt wiele- następny angielski dopiero we wtorek, więc nie trzeba od razu wszystkiego wykonywać.  Otwórzcie ćwiczenia na str. 73 wykonajcie zadania 5, 6 i 7. Odpowiedzi podam w następnym poście, który umieszczę na blogu dziś pod wieczór. 
Poniżej tylko odpowiedzi do zadań ze strony 85.

Exercise 3
1 The marathon was won by a Portuguese runner.
2 The winning goal was scored by Ramos.
3 Cricket is played by a lot of people in India.
4 My birthday party is always organised by my brother and sister.
5 These football boots were designed by my friend.

Exercise 4
1 Our new school won’t / will not be finished by next year.
2 The next World Cup is going to be played in Russia.
3 I think the final will be won by Rafael Nadal.
4 Our car isn’t going to be repaired until next week.
5 Our team won’t / will not be beaten in this tournament.

Exercise 5
1 played
2 scored by
3 won
4 did Nadal beat

Sporting life.

Dzisiejsza lekcja będzie poświęcona słownictwu związanemu ze sportem.

Topic: Sporting life.

Open your books at page 76, please.

Popatrzcie na słówka, posłuchajcie nagrania i powtórzcie je.

https://sp1trzemeszno-my.sharepoint.com/:u:/g/personal/maciejadamski_sp1trzemeszno_pl/EdCEtWUPxxhLoENT9-VHg4sB7V7pOlAVCg78EpflTsPDWw?e=hhI6lC

Zapiszcie słówka w zeszytach:

Poćwiczcie słówka na quizlecie:

https://quizlet.com/497968914/learn

Następnie wykonajcie zadania nr 2 i 3 ze str. 76, których rozwiązania proszę przesłać  

(na zaliczenie, bez oceny). Termin do przyszłego poniedziałku. 

Na koniec posłuchajcie nagrania z zadania nr 4. 

Which sport does Oliver want to take up?- Jaki sport chce Olivier zacząć uprawiać? 

Odpowiedź podam jutro.

https://sp1trzemeszno-my.sharepoint.com/:u:/g/personal/maciejadamski_sp1trzemeszno_pl/Ea5WwSQrBUhHkEnXY6eTn_oBYFlZlP3SRh2UzWTHWo0smg?e=gHt9Ht

Progress Check 6

Dzisiejsza lekcja poświęcona jest zadaniom powtórzeniowym z unitu 6.

Topic: Progress Check 6.

Please, open your books at page 71.   You will have to do ex. 1, 3, 4 and 6.

W zadaniu nr 1 należy dopasować części  tak, aby utworzyć logiczne zdanie.  Odpowiedzi proszę zapisywać w zeszytach.

W zadaniu nr  3 i 4 musicie wykorzystać swoja wiedzę na temat czasowników modalnych. 

W zadaniu  nr  6  należy wybrać poprawną formę.

Odpowiedzi do wszystkich zadań znajdują się  na końcu posta.

Zadanie nr 5 pozostawiam dla chętnych.  Jest związane z  3 trybem warunkowym. Został pominięty na ostatnich lekcjach, ale mówiliśmy o nim przy okazji omawiania trybów warunkowych.  Informacja na ten temat znajduje się też na str, 70.

Dla przypomnienia zatem:
3 trybu warunkowego używamy, aby mówić o nierealnych wydarzeniach z przeszłości
np. Gdybym był wczoraj w sklepie, kupiłbym bochenek chleba. (= nie byłem  i nie kupiłem)

Budowa:

If + zdanie w past perfect (had III forma czasownika),  +  would have + III forma czasownika.
czesć warunkowa                                                                    część skutkowa

 If I had been to the shop yesterday, I would have bought a loaf of bread.

Obie części zdania można zamieniać

 would have + III forma czasownika + if + zdanie w past perfect

3 tryb warunkowy nie wchodzi w zakres zadań egzaminacyjnych (wchodzą w ten zakres tryby 0,I,II).

( z dokumentu Centralnaej Komisji Egzaminacyjnej
9. Zdania podrzędnie złożone:
• przydawkowe, np. The man who lives next door is a famous actor.
• okolicznikowe
– celu, np. I came here to give you this letter.
– czasu, np. The phone rang when we were leaving the flat.
– miejsca, np. He was sitting where I had left him. – przyczyny, np. She is happy because she won the lottery.
– skutku, np. I was tired so I went straight to bed.
– warunku (typu 0, I, II), np. When it is hot, we drink more. If we win the match, we will have a party. If I had a lot of money, I would buy a big house.  )
źródło: https://cke.gov.pl/images/_EGZAMIN_OSMOKLASISTY/Informatory/Informator_P1_angielski.pdf   str. 17


Exercise 1
1 d
2 c
3 e
4 a
5 b

Exercise 3
1 might
2 can’t
3 must
4 may
5 must

Exercise 4
1 can’t
2 may / might / could
3 must
4 can’t
5 must

Exercise 5
1 had studied; would have passed
2 wouldn’t have met; hadn’t gone
3 hadn’t walked; wouldn’t have seen
4 ’d read; would, have known
5 Would, have learned; hadn’t lived

Exercise 6
1 are investigating
2 stolen
3 reported
4 got
5 was wearing
6 stood
7 had happened
8 realised

A narrative

Celem lekcji bedzie ćwiczenie umiejętności pisania- relacji/ opowiadania.

Topic: Writing- a narrative.

Open your books, page 68 please.

link do nagrania https://sp1trzemeszno-my.sharepoint.com/:u:/g/personal/maciejadamski_sp1trzemeszno_pl/EeUe9ZW1jk1LoHZwME-cqLIBNLHXYAl351AfXGLELELu0Q?e=GunJqg


Przydatne słownictwo:
we were going down a dark street- szliśmy w dół ciemnej ulicy
a shadowy figure-  zacieniona postać, postać w cieniu; tu można również przetłumaczyć jako  zarys postaci
ran towards us- biegł ku nam
foggy night - mglista noc
If it hadn't been foggy, we would have seen him more clearly- Gdyby nie było  mgliście, widzielibyśmy go wyraźniej
pull out - wyciągnąć
we suspect- podejrzewamy
committed- popełnił


Now answer the questions. Odpowiedzcie na pytania. Poprawne  odpowiedzi na końcu posta.


Co zrobić, aby nasza relacja /opowiadanie były żywsze? Należy używać przymiotników (oczywiście przed rzeczownikami).  Warto również próbować używać bardziej wyszukanych przymiotników- nie good, big, czy nice (zwłaszcza w kontekście egzaminu).

Teraz wykonajcie ćw. nr 2. Zastapcie przymiotnik "nice" innymi.

kind- miły, uprzejmy, tastiest-najsmaczniejszy

Now look into your workbook, page 42. Wstawcie przymiotniki z ramki w puste miejsca

autumn- jesień, delicious- pyszny, fresh- swieży, front- przedni, shiny- błyszczący, soft- miękki

Jak powinno wyglądać wypracowanie -opis przestępstwa?

Akapit:

1)  opisz kontekst- czy co robiłeś w tamtym czasie  (użyj czasów past continuous i past simple).

2) opisz co się wydarzyło i co widziałeś/ łaś.

3) napisz co się wydarzyło i jakie podjąłeś działania.

Dla chętnych.

 Można wykonać zadanie nr 8 ze strony 73 i przesłać do recenzji  (do przyszłego czwartku). 

Odpowiedzi:

 Exercise 1 Przykładowe odpowiedzi
1 His friend Anton.
2 They heard an alarm and saw a shadowy figure climbing over the wall behind a supermarket.
3 He was probably in his thirties. He was quite small and he was wearing black clothes and carrying a big bag.
4 Because it was a foggy night.
5 Because they thought the man might be a thief.

Exercise 2
1 lovely
2 pretty
3 friendly
4 tastiest
5 kind

3
1 autumn
2 soft
3 golden
4 loud
5 short
6 front
7 shiny
8 expensive
9 friendly
10 beautiful
11 fresh/delicious
12 delicious/fresh

Odpowiedzi do zadań z wczoraj.
3
1D
2 B
3 -
4 A
5 C
4
1 are you free
2 to come to
3 Are you doing


6
1 A
2 F
3 D

7
1 planning to / going to
2 make a decision
3 can’t stand
4 wouldn’t enjoy
5 will learn

Zadania typu egzaminacyjnego

Dzisiejsza lekcja poświęcona będzie ćwiczeniu umiejętności czytania ze zrozumieniem, zadaniom wymagającym znajomości funkcji  i środków  językowych.  W tym celu wykorzystamy nasz "workbook" (str.70-71).


Topic:Zadania typu egzaminacyjnego.

Najpierw jednak rozwiązania do wczorajszych zadań.

Zadanie 1. [5 pkt. – 1 pkt za każde poprawne rozwiązanie]
1.1. – C, 1.2. – A, 1.3. – A 1.4. – C, 1.5. – B

Zadanie 2. [4 pkt. – 1 pkt za każde poprawne rozwiązanie]
2.1. Speaker One – E
2.2. Speaker Two – A
2.3. Speaker Three – C
2.4. Speaker Four – B

Zadanie 3. [4 pkt. – 1 pkt za każde poprawne rozwiązanie]
3.1. two weeks/ 2 weeks
3.2. pool
3.3. twin
3.4. 3 pm/ 3 p.m./ 3 PM/ 3 P.M. (odpowiedzi oczekiwane) 15:00 (odpowiedź akceptowalna)

Zadanie 4. [4 pkt. – 1 pkt za każde poprawne rozwiązanie]
4.1. – D, 4.2. – E, 4.3. – B, 4.4. – C

Zadanie 5. [4 pkt. – 1 pkt za każde poprawne rozwiązanie]
5.1. – A, 5.2. – B, 5.3. – C, 5.4. – A
Będę wdzięczny za wyniki-  ile punktów zdobyliście na 21 możliwych?


Now open your workbooks page 70 i 71.

Proszę wykonać ćw.  3, 4  oraz 6 i 7.  Zadań proszę nie wysyłać. Rozwiązania podam na jutrzejszej lekcji.

Zadania egzaminacyjne- rozumienie ze słuchu

Dzisiejsza lekcja poświęcona będzie głównie ćwiczeniu umiejętności rozumienia ze słuchu.  W tym celu rozwiążecie  kilka  zadań  z przykładowego testu egzaminacyjnego.

Topic: Listening comprehension- exam taks.

Pod tym linkiem znajdziecie test:

https://sp1trzemeszno-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/maciejadamski_sp1trzemeszno_pl/ERE7uUurN_xLlf15vgMiickBO5zPt48znK5EcEFrZ5iQ8A?e=f94Cg2

Proszę rozwiązać zadania nr 1,2,3,4 i 5 (nie powinno to zabrać Wam więcej niż  20 minut). Rozwiązanie podam  na jutrzejszej lekcji, proszę ich nie przesyłać..

Nagranie do zad. 1

https://egis.com.pl/files/62343318/egz8_zestaw2_zad1.mp3

 Nagranie do zad. nr 2:

https://egis.com.pl/files/7287e7fe/egz8_zestaw2_zad2.mp3

Nagranie do zad. nr 3

https://egis.com.pl/files/f9ea771e/egz8_zestaw2_zad3.mp3

 Nagranie do za. nr 4

https://egis.com.pl/files/413e03be/egz8_zestaw2_zad4.mp3

Zadanie nr 5 jest zadaniem innego typu. Należy wybrać właściwą wypowiedź do opisanej

 w j. polskim sytuacji. 

Crime and criminals

Dzisiejsza lekcja poświęcona jest słownictwu związanemu z przestępczością.


Topic: Crime and criminals.

Open your books at page 66, please.  Look at ex. 1. Posłuchajcie i powtórzcie słówka

https://sp1trzemeszno-my.sharepoint.com/:u:/g/personal/maciejadamski_sp1trzemeszno_pl/EZHPSrUFiT9OlT4GwrdlEBcBHqBQI803XJrImkHppC62DA?e=hie15m
Zapiszcie tłumaczenie słówek w  zeszytach.

theft – thief - kradzież- złodziej
kidnapping – kidnapper - porwanie - porywacz
murder – murderer- morderstwo- morderca
pickpocketing – pickpocket kradzież kieszonkowa- kieszonkowiec
robbery – robber - kradzież/ rabunek- złodziej/ rabuś
vandalism – vandal- wandalizm- wandal


Let's go now to the Quizlet. Wykonajcie poniższe ćwiczenia

https://quizlet.com/497968112/learn

and

https://quizlet.com/497968112/test


 Now time to return to the book.  Wracamy na str. 66.

Uzupełnijcie  definicje słówkami dziś poznanymi ( nie trzeba przepisywać wystarczy napisać numer nad słówkiem, które przepisaliście do zeszytu i sprawdzić rozwiązanie na końcu posta).

W zadaniu 4 należy wstawić odpowiednie słowo.  Proszę wybrać 4 zdania i zapisać je w całości w zeszycie. Odpowiedzi podaję na końcu posta.

Dla zainteresowanych i chętnych do rozszerzania zakresu słownictwa- ciekawy link:
https://ellalanguage.com/blog/przestepcy-i-przestepstwa-po-angielsku-crime-and-criminals/


Odpowiedzi:

Exercise 3
1 pickpocket
2 theft
3 kidnapper
4 vandalism

Exercise 4
1 thief
2 kidnappers
3 vandalism
4 robbers
5 vandals
6 Pickpocketing

Modals of deduction and possibility

Dzisiejsza lekcja poświęcona będzie zagadnieniom gramatycznym. Jej celem jest nauka wyrażeń, których użyjemy logicznie wnioskując (dedukując), że coś jest musi/ nie może lub  możliwe, że jest prawdziwe.

Topic: Modals of deduction and possibility- czasowniki modalne dedukcji.

Czaswoniki modalne s to grupa inna od pozostałych czasowników.  Jakie to są czasowniki:
- can- móc umieć potrafić
- must -musieć
- should - mieć powinność
- could- mógłbym
- may- móc
- might- móc

Łączą się one z innymi czasownikami i nie podlegają one regułom np.takim jak inne czasowniki np.
Zapytamy się Can you swim? a nie Do you can swim? , powiemy I can't swim, nie I don't can swim.

Dziś zajmiemy się niektórymi z nich (must, can't, might, may i could).

Otwórzcie podręczniki na str. 70 lub popatrzcie na poniższy obrazek.

You must be tired- ty musisz być zmęczony (np. wnioskuję po twoim wyglądzie, albo po tym ,że wiem jak długo podróżowałeś) - jesteśmy tego pewni, ze jesteś zmęczony).

He can't be guilty- Niemożliwe, żeby on był winien  (jestem tego pewien)

Natomiast, gdy nie jesteśmy pewni musimy użyć innych czasowników modalnych:

He mightbe J.

 essica's brother.  -On może być bratem Jessicy (nie jestem tego pewien, moż.liwe, że tak jest)

It may be sunny tomorrow.  -Być może jutro będzie słonecznie (nie jestem tego pewien, jest taka możliwość).

She could be at the gym.  - Możliwe, ze ona jest w siłowni (nie jestem, tego pewien, ale jest to prawdopodobne)

Zapiszcie zatem krótką notatkę w zeszycie:

Pewność

• must be -  użyjemy do wnioskowania, gdy jesteśmy pewni, że  sytuacja jest prawdziwa np.  It must be my book- To musi być moja książka.
• can't be- użyjemy do wnioskowania, gdy jesteśmy pewni, że  sytuacja jest  nie jest prawdziwa prawdziwa np.  It can't be my book. My book was green not yellow. - To nie może być moja książka. Moja była zielona, nie żółta.

Możliwość. przypuszczenia

• might- be/ may be/ could  -użyjemy do wnioskowania, że  coś może być prawdą 

             np.  It might be my pen.  To może być. mój długopis.  

                    He  may be  form the USA.  Możliwe, że on jest z USA.

                    They could be at school. Możliwe, że oni są w szkole. 

 koniec notatki

Jeśli mój wywód nie jest w pełni  zrozumiały, to myślę, że wszystko będzie jasne po obejrzeniu tego filmiku. 

  

Now look at page 64 in your books, please.   Wykonajmy zadania 2 i 3. 

Odpowiedzi:

Exercise 2

1 e

2 c

3 a

4 f

5 d

6 b

Exercise 3

1 can’t

2 must

3 might

4 might

5 can’t

Na koniec 2 ćwiczenia z workbooka ze str. 40.   Jako,  że  dziś dużo materiału  to zadanie  nr 5 jest dla chętnych i szybko pracujących. Odpowiedzi na końcu posta. 

Materiału dziś sporo, więc filmik o "modalach" dla chętnych i zainteresowanych ,   z dużym uśmiechem  ...

Odpowiedzi do zadań. 

2

1 can’t be

2 must be

3 can’t be

4 must be

5 can’t be

5

1 It can’t be a spider.

2 It must be an insect.

3 It can’t be an insect.

4 It might be an ant.