5
1 B
2 A
3 B
4 C
5 A
6
1were you going
2 can’t be
3 would buy
4 must be
5 I had left
7
1 have you done
2 I read it
3 would/’d rather ride
4 since he started
5 more important than / as important as
czwartek, 28 maja 2020
Passive voice.
Dzisiejsza lekcja poświęcona będzie zagadnieniu gramatycznemu jakim jest strona bierna. O stronie biernej mówiliśmy jeszcze w czasie, gdy chodziliśmy do szkoły. dzisiaj przypomnienie.
Najpierw odpowiedź na pytanie z wczorajszej lekcji- zad. 4 - tennis.
Topic: Passive voice - strona bierna.
Otwórzcie najpierw podręcznik na str. 84.
Czy pamiętacie co to jest strona bierna?
Najprościej mówiąc to jest konstrukcja mówiąca, że coś zostało wykonane/ zrobione
np. Dom został zbudowany/ Zadanie zostało przepisane.
Mamy też stronę czynną, wówczas mówimy, że koś coś robi/ zrobił
np. Tom zbudował dom./ Krysia przepisała zadanie.
Strona bierna w j. angielskim to zawsze:
czasownik to be + III forma czasownika
problem polega na tym, ze w zależności od czasu mamy różne "to be"
dziś zwrócimy uwagę na 3 czasy i wyrażenie be going to
Zapoznajcie się z informacja ze strony 84 i przepiszcie tabelkę do zeszytu:
|
CZAS
|
STRONA BIERNA
|
PRZYKŁAD
|
|
Present Simple
|
am/are/is + III f. czasownika
|
Dinner is cooked every day.
|
|
Past Simple
|
was/were + III f. czasownika
|
Dinner was
cooked yesterday.
|
|
Future Simple
|
Will+ be+ III f. czasownika
|
Dinner will
be cooked.
|
|
Be going
to
|
am/are is + to be+ III f. czasownika
|
Dinner is
going to be cooked
|
Zastosowanie:
- gdy chcemy podkreślić ważność czynności, a nie wykonawcy
- gdy nie wiemy, kto wykonał dana czynność
- do opisywania procesów
By powiedzieć, kto jest wykonawca czynności używamy przyimka "by"
np. America was discovered by Columbus. (Ameryka została odkryta przez Kolumba).
Aby to poćwiczyć wykonajcie zadania 3, 4 i 5 ze strony 85 w podręczniku.
Zbliża się czas egzaminu, dodam Wam jeszcze 2 zadania powtórzeniowe. Mam nadzieję, że nie jest to zbyt wiele- następny angielski dopiero we wtorek, więc nie trzeba od razu wszystkiego wykonywać. Otwórzcie ćwiczenia na str. 73 wykonajcie zadania 5, 6 i 7. Odpowiedzi podam w następnym poście, który umieszczę na blogu dziś pod wieczór.
Poniżej tylko odpowiedzi do zadań ze strony 85.
Exercise 3
1 The marathon was won by a Portuguese runner.
2 The winning goal was scored by Ramos.
3 Cricket is played by a lot of people in India.
4 My birthday party is always organised by my brother and sister.
5 These football boots were designed by my friend.
Exercise 4
1 Our new school won’t / will not be finished by next year.
2 The next World Cup is going to be played in Russia.
3 I think the final will be won by Rafael Nadal.
4 Our car isn’t going to be repaired until next week.
5 Our team won’t / will not be beaten in this tournament.
Exercise 5
1 played
2 scored by
3 won
4 did Nadal beat
środa, 27 maja 2020
Sporting life.
Dzisiejsza lekcja będzie poświęcona słownictwu związanemu ze sportem.
Open your books at page 76, please.
Popatrzcie na słówka, posłuchajcie nagrania i powtórzcie je.
https://sp1trzemeszno-my.sharepoint.com/:u:/g/personal/maciejadamski_sp1trzemeszno_pl/EdCEtWUPxxhLoENT9-VHg4sB7V7pOlAVCg78EpflTsPDWw?e=hhI6lC
Zapiszcie słówka w zeszytach:
Topic: Sporting life.
Open your books at page 76, please.
Popatrzcie na słówka, posłuchajcie nagrania i powtórzcie je.
https://sp1trzemeszno-my.sharepoint.com/:u:/g/personal/maciejadamski_sp1trzemeszno_pl/EdCEtWUPxxhLoENT9-VHg4sB7V7pOlAVCg78EpflTsPDWw?e=hhI6lC
Zapiszcie słówka w zeszytach:
Poćwiczcie słówka na quizlecie:
Następnie wykonajcie zadania nr 2 i 3 ze str. 76, których rozwiązania proszę przesłać
(na zaliczenie, bez oceny). Termin do przyszłego poniedziałku.
Na koniec posłuchajcie nagrania z zadania nr 4.
Which sport does Oliver want to take up?- Jaki sport chce Olivier zacząć uprawiać?
Odpowiedź podam jutro.
wtorek, 26 maja 2020
Progress Check 6
Dzisiejsza lekcja poświęcona jest zadaniom powtórzeniowym z unitu 6.
Topic: Progress Check 6.
Please, open your books at page 71. You will have to do ex. 1, 3, 4 and 6.
W zadaniu nr 1 należy dopasować części tak, aby utworzyć logiczne zdanie. Odpowiedzi proszę zapisywać w zeszytach.
W zadaniu nr 6 należy wybrać poprawną formę.
Odpowiedzi do wszystkich zadań znajdują się na końcu posta.
Zadanie nr 5 pozostawiam dla chętnych. Jest związane z 3 trybem warunkowym. Został pominięty na ostatnich lekcjach, ale mówiliśmy o nim przy okazji omawiania trybów warunkowych. Informacja na ten temat znajduje się też na str, 70.
Dla przypomnienia zatem:
3 trybu warunkowego używamy, aby mówić o nierealnych wydarzeniach z przeszłości
np. Gdybym był wczoraj w sklepie, kupiłbym bochenek chleba. (= nie byłem i nie kupiłem)
Budowa:
If + zdanie w past perfect (had III forma czasownika), + would have + III forma czasownika.
czesć warunkowa część skutkowa
If I had been to the shop yesterday, I would have bought a loaf of bread.
Obie części zdania można zamieniać
would have + III forma czasownika + if + zdanie w past perfect
3 tryb warunkowy nie wchodzi w zakres zadań egzaminacyjnych (wchodzą w ten zakres tryby 0,I,II).
( z dokumentu Centralnaej Komisji Egzaminacyjnej
9. Zdania podrzędnie złożone:
• przydawkowe, np. The man who lives next door is a famous actor.
• okolicznikowe
– celu, np. I came here to give you this letter.
– czasu, np. The phone rang when we were leaving the flat.
– miejsca, np. He was sitting where I had left him. – przyczyny, np. She is happy because she won the lottery.
– skutku, np. I was tired so I went straight to bed.
– warunku (typu 0, I, II), np. When it is hot, we drink more. If we win the match, we will have a party. If I had a lot of money, I would buy a big house. )
źródło: https://cke.gov.pl/images/_EGZAMIN_OSMOKLASISTY/Informatory/Informator_P1_angielski.pdf str. 17
Exercise 1
1 d
2 c
3 e
4 a
5 b
Exercise 3
1 might
2 can’t
3 must
4 may
5 must
Exercise 4
1 can’t
2 may / might / could
3 must
4 can’t
5 must
Exercise 5
1 had studied; would have passed
2 wouldn’t have met; hadn’t gone
3 hadn’t walked; wouldn’t have seen
4 ’d read; would, have known
5 Would, have learned; hadn’t lived
Exercise 6
1 are investigating
2 stolen
3 reported
4 got
5 was wearing
6 stood
7 had happened
8 realised
Topic: Progress Check 6.
Please, open your books at page 71. You will have to do ex. 1, 3, 4 and 6.
W zadaniu nr 1 należy dopasować części tak, aby utworzyć logiczne zdanie. Odpowiedzi proszę zapisywać w zeszytach.
W zadaniu nr 3 i 4 musicie wykorzystać swoja wiedzę na temat czasowników modalnych.
W zadaniu nr 6 należy wybrać poprawną formę.
Odpowiedzi do wszystkich zadań znajdują się na końcu posta.
Zadanie nr 5 pozostawiam dla chętnych. Jest związane z 3 trybem warunkowym. Został pominięty na ostatnich lekcjach, ale mówiliśmy o nim przy okazji omawiania trybów warunkowych. Informacja na ten temat znajduje się też na str, 70.
Dla przypomnienia zatem:
3 trybu warunkowego używamy, aby mówić o nierealnych wydarzeniach z przeszłości
np. Gdybym był wczoraj w sklepie, kupiłbym bochenek chleba. (= nie byłem i nie kupiłem)
Budowa:
If + zdanie w past perfect (had III forma czasownika), + would have + III forma czasownika.
czesć warunkowa część skutkowa
If I had been to the shop yesterday, I would have bought a loaf of bread.
Obie części zdania można zamieniać
would have + III forma czasownika + if + zdanie w past perfect
3 tryb warunkowy nie wchodzi w zakres zadań egzaminacyjnych (wchodzą w ten zakres tryby 0,I,II).
( z dokumentu Centralnaej Komisji Egzaminacyjnej
9. Zdania podrzędnie złożone:
• przydawkowe, np. The man who lives next door is a famous actor.
• okolicznikowe
– celu, np. I came here to give you this letter.
– czasu, np. The phone rang when we were leaving the flat.
– miejsca, np. He was sitting where I had left him. – przyczyny, np. She is happy because she won the lottery.
– skutku, np. I was tired so I went straight to bed.
– warunku (typu 0, I, II), np. When it is hot, we drink more. If we win the match, we will have a party. If I had a lot of money, I would buy a big house. )
źródło: https://cke.gov.pl/images/_EGZAMIN_OSMOKLASISTY/Informatory/Informator_P1_angielski.pdf str. 17
Exercise 1
1 d
2 c
3 e
4 a
5 b
Exercise 3
1 might
2 can’t
3 must
4 may
5 must
Exercise 4
1 can’t
2 may / might / could
3 must
4 can’t
5 must
Exercise 5
1 had studied; would have passed
2 wouldn’t have met; hadn’t gone
3 hadn’t walked; wouldn’t have seen
4 ’d read; would, have known
5 Would, have learned; hadn’t lived
Exercise 6
1 are investigating
2 stolen
3 reported
4 got
5 was wearing
6 stood
7 had happened
8 realised
czwartek, 21 maja 2020
A narrative
Celem lekcji bedzie ćwiczenie umiejętności pisania- relacji/ opowiadania.
Topic: Writing- a narrative.
Open your books, page 68 please.
link do nagrania https://sp1trzemeszno-my.sharepoint.com/:u:/g/personal/maciejadamski_sp1trzemeszno_pl/EeUe9ZW1jk1LoHZwME-cqLIBNLHXYAl351AfXGLELELu0Q?e=GunJqg
Przydatne słownictwo:
we were going down a dark street- szliśmy w dół ciemnej ulicy
a shadowy figure- zacieniona postać, postać w cieniu; tu można również przetłumaczyć jako zarys postaci
ran towards us- biegł ku nam
foggy night - mglista noc
If it hadn't been foggy, we would have seen him more clearly- Gdyby nie było mgliście, widzielibyśmy go wyraźniej
pull out - wyciągnąć
we suspect- podejrzewamy
committed- popełnił
Now answer the questions. Odpowiedzcie na pytania. Poprawne odpowiedzi na końcu posta.
Co zrobić, aby nasza relacja /opowiadanie były żywsze? Należy używać przymiotników (oczywiście przed rzeczownikami). Warto również próbować używać bardziej wyszukanych przymiotników- nie good, big, czy nice (zwłaszcza w kontekście egzaminu).
Now look into your workbook, page 42. Wstawcie przymiotniki z ramki w puste miejsca
autumn- jesień, delicious- pyszny, fresh- swieży, front- przedni, shiny- błyszczący, soft- miękki
Exercise 1 Przykładowe odpowiedzi
1 His friend Anton.
2 They heard an alarm and saw a shadowy figure climbing over the wall behind a supermarket.
3 He was probably in his thirties. He was quite small and he was wearing black clothes and carrying a big bag.
4 Because it was a foggy night.
5 Because they thought the man might be a thief.
Exercise 2
1 lovely
2 pretty
3 friendly
4 tastiest
5 kind
3
1 autumn
2 soft
3 golden
4 loud
5 short
6 front
7 shiny
8 expensive
9 friendly
10 beautiful
11 fresh/delicious
12 delicious/fresh
Odpowiedzi do zadań z wczoraj.
3
1D
2 B
3 -
4 A
5 C
4
1 are you free
2 to come to
3 Are you doing
6
1 A
2 F
3 D
7
1 planning to / going to
2 make a decision
3 can’t stand
4 wouldn’t enjoy
5 will learn
Topic: Writing- a narrative.
Open your books, page 68 please.
link do nagrania https://sp1trzemeszno-my.sharepoint.com/:u:/g/personal/maciejadamski_sp1trzemeszno_pl/EeUe9ZW1jk1LoHZwME-cqLIBNLHXYAl351AfXGLELELu0Q?e=GunJqg
Przydatne słownictwo:
we were going down a dark street- szliśmy w dół ciemnej ulicy
a shadowy figure- zacieniona postać, postać w cieniu; tu można również przetłumaczyć jako zarys postaci
ran towards us- biegł ku nam
foggy night - mglista noc
If it hadn't been foggy, we would have seen him more clearly- Gdyby nie było mgliście, widzielibyśmy go wyraźniej
pull out - wyciągnąć
we suspect- podejrzewamy
committed- popełnił
Now answer the questions. Odpowiedzcie na pytania. Poprawne odpowiedzi na końcu posta.
Co zrobić, aby nasza relacja /opowiadanie były żywsze? Należy używać przymiotników (oczywiście przed rzeczownikami). Warto również próbować używać bardziej wyszukanych przymiotników- nie good, big, czy nice (zwłaszcza w kontekście egzaminu).
Teraz wykonajcie ćw. nr 2. Zastapcie przymiotnik "nice" innymi.
kind- miły, uprzejmy, tastiest-najsmaczniejszy
Now look into your workbook, page 42. Wstawcie przymiotniki z ramki w puste miejsca
autumn- jesień, delicious- pyszny, fresh- swieży, front- przedni, shiny- błyszczący, soft- miękki
Jak powinno wyglądać wypracowanie -opis przestępstwa?
Akapit:
1) opisz kontekst- czy co robiłeś w tamtym czasie (użyj czasów past continuous i past simple).
2) opisz co się wydarzyło i co widziałeś/ łaś.
3) napisz co się wydarzyło i jakie podjąłeś działania.
Dla chętnych.
Można wykonać zadanie nr 8 ze strony 73 i przesłać do recenzji (do przyszłego czwartku).
Odpowiedzi:
Exercise 1 Przykładowe odpowiedzi
1 His friend Anton.
2 They heard an alarm and saw a shadowy figure climbing over the wall behind a supermarket.
3 He was probably in his thirties. He was quite small and he was wearing black clothes and carrying a big bag.
4 Because it was a foggy night.
5 Because they thought the man might be a thief.
Exercise 2
1 lovely
2 pretty
3 friendly
4 tastiest
5 kind
3
1 autumn
2 soft
3 golden
4 loud
5 short
6 front
7 shiny
8 expensive
9 friendly
10 beautiful
11 fresh/delicious
12 delicious/fresh
Odpowiedzi do zadań z wczoraj.
3
1D
2 B
3 -
4 A
5 C
4
1 are you free
2 to come to
3 Are you doing
6
1 A
2 F
3 D
7
1 planning to / going to
2 make a decision
3 can’t stand
4 wouldn’t enjoy
5 will learn
środa, 20 maja 2020
Zadania typu egzaminacyjnego
Dzisiejsza lekcja poświęcona będzie ćwiczeniu umiejętności czytania ze zrozumieniem, zadaniom wymagającym znajomości funkcji i środków językowych. W tym celu wykorzystamy nasz "workbook" (str.70-71).
Topic:Zadania typu egzaminacyjnego.
Najpierw jednak rozwiązania do wczorajszych zadań.
Zadanie 1. [5 pkt. – 1 pkt za każde poprawne rozwiązanie]
1.1. – C, 1.2. – A, 1.3. – A 1.4. – C, 1.5. – B
Zadanie 2. [4 pkt. – 1 pkt za każde poprawne rozwiązanie]
2.1. Speaker One – E
2.2. Speaker Two – A
2.3. Speaker Three – C
2.4. Speaker Four – B
Zadanie 3. [4 pkt. – 1 pkt za każde poprawne rozwiązanie]
3.1. two weeks/ 2 weeks
3.2. pool
3.3. twin
3.4. 3 pm/ 3 p.m./ 3 PM/ 3 P.M. (odpowiedzi oczekiwane) 15:00 (odpowiedź akceptowalna)
Zadanie 4. [4 pkt. – 1 pkt za każde poprawne rozwiązanie]
4.1. – D, 4.2. – E, 4.3. – B, 4.4. – C
Zadanie 5. [4 pkt. – 1 pkt za każde poprawne rozwiązanie]
5.1. – A, 5.2. – B, 5.3. – C, 5.4. – A
Będę wdzięczny za wyniki- ile punktów zdobyliście na 21 możliwych?
Now open your workbooks page 70 i 71.
Proszę wykonać ćw. 3, 4 oraz 6 i 7. Zadań proszę nie wysyłać. Rozwiązania podam na jutrzejszej lekcji.
Topic:Zadania typu egzaminacyjnego.
Najpierw jednak rozwiązania do wczorajszych zadań.
Zadanie 1. [5 pkt. – 1 pkt za każde poprawne rozwiązanie]
1.1. – C, 1.2. – A, 1.3. – A 1.4. – C, 1.5. – B
Zadanie 2. [4 pkt. – 1 pkt za każde poprawne rozwiązanie]
2.1. Speaker One – E
2.2. Speaker Two – A
2.3. Speaker Three – C
2.4. Speaker Four – B
Zadanie 3. [4 pkt. – 1 pkt za każde poprawne rozwiązanie]
3.1. two weeks/ 2 weeks
3.2. pool
3.3. twin
3.4. 3 pm/ 3 p.m./ 3 PM/ 3 P.M. (odpowiedzi oczekiwane) 15:00 (odpowiedź akceptowalna)
Zadanie 4. [4 pkt. – 1 pkt za każde poprawne rozwiązanie]
4.1. – D, 4.2. – E, 4.3. – B, 4.4. – C
Zadanie 5. [4 pkt. – 1 pkt za każde poprawne rozwiązanie]
5.1. – A, 5.2. – B, 5.3. – C, 5.4. – A
Będę wdzięczny za wyniki- ile punktów zdobyliście na 21 możliwych?
Now open your workbooks page 70 i 71.
Proszę wykonać ćw. 3, 4 oraz 6 i 7. Zadań proszę nie wysyłać. Rozwiązania podam na jutrzejszej lekcji.
wtorek, 19 maja 2020
Zadania egzaminacyjne- rozumienie ze słuchu
Dzisiejsza lekcja poświęcona będzie głównie ćwiczeniu umiejętności rozumienia ze słuchu. W tym celu rozwiążecie kilka zadań z przykładowego testu egzaminacyjnego.
Topic: Listening comprehension- exam taks.
Pod tym linkiem znajdziecie test:
https://sp1trzemeszno-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/maciejadamski_sp1trzemeszno_pl/ERE7uUurN_xLlf15vgMiickBO5zPt48znK5EcEFrZ5iQ8A?e=f94Cg2
Proszę rozwiązać zadania nr 1,2,3,4 i 5 (nie powinno to zabrać Wam więcej niż 20 minut). Rozwiązanie podam na jutrzejszej lekcji, proszę ich nie przesyłać..
Topic: Listening comprehension- exam taks.
Pod tym linkiem znajdziecie test:
https://sp1trzemeszno-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/maciejadamski_sp1trzemeszno_pl/ERE7uUurN_xLlf15vgMiickBO5zPt48znK5EcEFrZ5iQ8A?e=f94Cg2
Proszę rozwiązać zadania nr 1,2,3,4 i 5 (nie powinno to zabrać Wam więcej niż 20 minut). Rozwiązanie podam na jutrzejszej lekcji, proszę ich nie przesyłać..
Nagranie do zad. 1
Nagranie do zad. nr 2:
Nagranie do zad. nr 3
Nagranie do za. nr 4
Zadanie nr 5 jest zadaniem innego typu. Należy wybrać właściwą wypowiedź do opisanej
w j. polskim sytuacji.
środa, 13 maja 2020
Crime and criminals
Dzisiejsza lekcja poświęcona jest słownictwu związanemu z przestępczością.
Topic: Crime and criminals.
Open your books at page 66, please. Look at ex. 1. Posłuchajcie i powtórzcie słówka
https://sp1trzemeszno-my.sharepoint.com/:u:/g/personal/maciejadamski_sp1trzemeszno_pl/EZHPSrUFiT9OlT4GwrdlEBcBHqBQI803XJrImkHppC62DA?e=hie15m
Zapiszcie tłumaczenie słówek w zeszytach.
theft – thief - kradzież- złodziej
kidnapping – kidnapper - porwanie - porywacz
murder – murderer- morderstwo- morderca
pickpocketing – pickpocket kradzież kieszonkowa- kieszonkowiec
robbery – robber - kradzież/ rabunek- złodziej/ rabuś
vandalism – vandal- wandalizm- wandal
Let's go now to the Quizlet. Wykonajcie poniższe ćwiczenia
https://quizlet.com/497968112/learn
and
https://quizlet.com/497968112/test
Now time to return to the book. Wracamy na str. 66.
Uzupełnijcie definicje słówkami dziś poznanymi ( nie trzeba przepisywać wystarczy napisać numer nad słówkiem, które przepisaliście do zeszytu i sprawdzić rozwiązanie na końcu posta).
W zadaniu 4 należy wstawić odpowiednie słowo. Proszę wybrać 4 zdania i zapisać je w całości w zeszycie. Odpowiedzi podaję na końcu posta.
Dla zainteresowanych i chętnych do rozszerzania zakresu słownictwa- ciekawy link:
https://ellalanguage.com/blog/przestepcy-i-przestepstwa-po-angielsku-crime-and-criminals/
Odpowiedzi:
Exercise 3
1 pickpocket
2 theft
3 kidnapper
4 vandalism
Exercise 4
1 thief
2 kidnappers
3 vandalism
4 robbers
5 vandals
6 Pickpocketing
Topic: Crime and criminals.
Open your books at page 66, please. Look at ex. 1. Posłuchajcie i powtórzcie słówka
Zapiszcie tłumaczenie słówek w zeszytach.
theft – thief - kradzież- złodziej
kidnapping – kidnapper - porwanie - porywacz
murder – murderer- morderstwo- morderca
pickpocketing – pickpocket kradzież kieszonkowa- kieszonkowiec
robbery – robber - kradzież/ rabunek- złodziej/ rabuś
vandalism – vandal- wandalizm- wandal
Let's go now to the Quizlet. Wykonajcie poniższe ćwiczenia
https://quizlet.com/497968112/learn
and
https://quizlet.com/497968112/test
Now time to return to the book. Wracamy na str. 66.
Uzupełnijcie definicje słówkami dziś poznanymi ( nie trzeba przepisywać wystarczy napisać numer nad słówkiem, które przepisaliście do zeszytu i sprawdzić rozwiązanie na końcu posta).
W zadaniu 4 należy wstawić odpowiednie słowo. Proszę wybrać 4 zdania i zapisać je w całości w zeszycie. Odpowiedzi podaję na końcu posta.
Dla zainteresowanych i chętnych do rozszerzania zakresu słownictwa- ciekawy link:
https://ellalanguage.com/blog/przestepcy-i-przestepstwa-po-angielsku-crime-and-criminals/
Odpowiedzi:
Exercise 3
1 pickpocket
2 theft
3 kidnapper
4 vandalism
Exercise 4
1 thief
2 kidnappers
3 vandalism
4 robbers
5 vandals
6 Pickpocketing
Modals of deduction and possibility
Dzisiejsza lekcja poświęcona będzie zagadnieniom gramatycznym. Jej celem jest nauka wyrażeń, których użyjemy logicznie wnioskując (dedukując), że coś jest musi/ nie może lub możliwe, że jest prawdziwe.
Topic: Modals of deduction and possibility- czasowniki modalne dedukcji.
Czaswoniki modalne s to grupa inna od pozostałych czasowników. Jakie to są czasowniki:
- can- móc umieć potrafić
- must -musieć
- should - mieć powinność
- could- mógłbym
- may- móc
- might- móc
Łączą się one z innymi czasownikami i nie podlegają one regułom np.takim jak inne czasowniki np.
Zapytamy się Can you swim? a nieDo you can swim? , powiemy I can't swim, nie I don't can swim.
Dziś zajmiemy się niektórymi z nich (must, can't, might, may i could).
Otwórzcie podręczniki na str. 70 lub popatrzcie na poniższy obrazek.
You must be tired- ty musisz być zmęczony (np. wnioskuję po twoim wyglądzie, albo po tym ,że wiem jak długo podróżowałeś) - jesteśmy tego pewni, ze jesteś zmęczony).
He can't be guilty- Niemożliwe, żeby on był winien (jestem tego pewien)
Topic: Modals of deduction and possibility- czasowniki modalne dedukcji.
Czaswoniki modalne s to grupa inna od pozostałych czasowników. Jakie to są czasowniki:
- can- móc umieć potrafić
- must -musieć
- should - mieć powinność
- could- mógłbym
- may- móc
- might- móc
Łączą się one z innymi czasownikami i nie podlegają one regułom np.takim jak inne czasowniki np.
Zapytamy się Can you swim? a nie
Dziś zajmiemy się niektórymi z nich (must, can't, might, may i could).
Otwórzcie podręczniki na str. 70 lub popatrzcie na poniższy obrazek.
He can't be guilty- Niemożliwe, żeby on był winien (jestem tego pewien)
Natomiast, gdy nie jesteśmy pewni musimy użyć innych czasowników modalnych:
He mightbe J.
essica's brother. -On może być bratem Jessicy (nie jestem tego pewien, moż.liwe, że tak jest)
It may be sunny tomorrow. -Być może jutro będzie słonecznie (nie jestem tego pewien, jest taka możliwość).
She could be at the gym. - Możliwe, ze ona jest w siłowni (nie jestem, tego pewien, ale jest to prawdopodobne)
Zapiszcie zatem krótką notatkę w zeszycie:
Pewność
- must be - użyjemy do wnioskowania, gdy jesteśmy pewni, że sytuacja jest prawdziwa np. It must be my book- To musi być moja książka.
- can't be- użyjemy do wnioskowania, gdy jesteśmy pewni, że sytuacja jest nie jest prawdziwa prawdziwa np. It can't be my book. My book was green not yellow. - To nie może być moja książka. Moja była zielona, nie żółta.
Możliwość. przypuszczenia
- might- be/ may be/ could -użyjemy do wnioskowania, że coś może być prawdą
He may be form the USA. Możliwe, że on jest z USA.
They could be at school. Możliwe, że oni są w szkole.
koniec notatki
Jeśli mój wywód nie jest w pełni zrozumiały, to myślę, że wszystko będzie jasne po obejrzeniu tego filmiku.
Now look at page 64 in your books, please. Wykonajmy zadania 2 i 3.
Odpowiedzi:
Exercise 2
1 e
2 c
3 a
4 f
5 d
6 b
Exercise 3
1 can’t
2 must
3 might
4 might
5 can’t
Na koniec 2 ćwiczenia z workbooka ze str. 40. Jako, że dziś dużo materiału to zadanie nr 5 jest dla chętnych i szybko pracujących. Odpowiedzi na końcu posta.
Materiału dziś sporo, więc filmik o "modalach" dla chętnych i zainteresowanych , z dużym uśmiechem ...
Odpowiedzi do zadań.
2
1 can’t be
2 must be
3 can’t be
4 must be
5 can’t be
5
1 It can’t be a spider.
2 It must be an insect.
3 It can’t be an insect.
4 It might be an ant.
wtorek, 12 maja 2020
Crime verbs
Dzisiejsza lekcja poświęcona jest nauce słówek związanych z przestępczością.
Open your books at page 62, please.
Look at the vocabulary.
Topic: Crime verbs.
Open your books at page 62, please.
Look at the vocabulary.
Listen and repeat. Posłuchajcie i powtarzajcie.
Co oznaczają wyrażenie? Proszę zapisać w zeszycie.
Now look at ex 2. Proszę wybrać właściwe wyrażenia. Nie trzeba zapisywać w zeszytach, wystarczy zaznaczyć delikatnie ołówkiem i wymazać lub zapamiętać, albo zapisać pierwszą literę. Odpowiedzi na końcu posta.
Now look at ex. 3. Proszę zapisać pełne 3 zdania w zeszytach (numery nieparzyste z dziennika zdania 1,3,5; numery parzyste 2,4,6).
Finally ex. 4 . Listen. What crime are they talking? O jakim przestępstwie rozmawiają?
Dla chętnych i mających więcej czasu polecam ćwiczenia na Quizlecie - można sobie wybrać, co się chce poćwiczyć.
Odpowiedzi:
Exercise 2
1 questioned
2 solved
3 investigated
4 caught
5 arrested
6 guilty
7 went to prison
Exercise 3
1 commit a crime
2 go to prison
3 pay a fine
4 look for clues
5 innocent
6 solve a crime
Exercise 4
Możliwe odpowiedzi:a theft- kradzież, shoplifting- kradzież w sklepie
czwartek, 7 maja 2020
Ćwiczenia w pisaniu- list motywacyjny.
Topic: A cover letter email – list motywacyjny- ćwiczenia w pisaniu.
Celem lekcji będzie ćwiczenie wypowiedzi pisemnej. Wczoraj poznaliśmy główne zasady listu motywacyjnego. Dziś pora na praktykę.
Open your workbooks on page 36. Look at exercise 4.
Należy dopasować początek i koniec zdania. Prawidłowe odpowiedzi podaję na końcu posta.
Now time for ex. 5
Należy uzupełnić teks podanymi słówkami.
Słówka:
passionate- żarliwy, zaciekły
volunteer- ochotnik, wolontariusz
available- dostępny
environment- środowisko
tent- namiot
depending on - w zależności od
in return for - w zamian za
join- dołączyć, przyłączyć się
provide- dostarczać, zapewniać
skills- umiejętności
Let's go back to our handbooks.
Tutaj mamy plan listu motywacyjnego skierowanego do lokalnej firmy. Na tej podstawie napiszcie list motywacyjny. Jest to zadanie dla osób chętnych; nie podaję konkretnego terminu, proszę przesłać, gdy zadanie będzie gotowe.
Zadanie dla chętnych:
Napisz list motywacyjny w związku z pracą na stanowisku recepcjonisty/ recepcjonistki w hotelu.
Napisz:
- w jakim celu piszesz i podaj podstawowe informacje na swój temat
- napisz jakie umiejętności językowe i komputerowe posiadasz
- podaj informacje na temat dodatkowych umiejętności oraz swoich cech osobowych
Odpowiedzi
4
2 a 3 d 4 e 5 c 6 b
5
1environment
2 join
3 provide
4 location
5 available
6 hard-working
7 team players
8 skills
9 apply
10 interested in
środa, 6 maja 2020
A cover letter e-mail
Topic: A cover letter e-mail.
Celem dzisiejszej lekcji będzie zapoznanie się z zasadami pisania listu w sprawie pracy.
Open your books at page 58, please.
Look at ex. 1
Posłuchajcie nagrania i odpowiedzcie w zeszytach na pytania.
https://sp1trzemeszno-my.sharepoint.com/:u:/g/personal/maciejadamski_sp1trzemeszno_pl/EW460TCOldpErR1y8W6TfT8BEOsMDi8TE0QJAADSqMVhpQ?e=QaMOE4
Wyrażenia:
position- stanowisko
GCSE - rodzaj egzaminu zdawany w angielskich szkołach
I would like to - chciałbym
I enjoy writing computer code- lubię pisać kody komputerowe
hard-working- pracowity
refernce - referencje
available- dostepny
Odpowiedzi (przykładowe) umieszczam na końcu postu.
Look at ex. 2
Użyteczne wyrażenia do listu z podaniem o pracę. Proszę je zapisać w zeszytach:
Dear Sir/ Madam- Szanowny Panie/ Szanowna Pani
I am writing to apply for- Piszę, aby złożyć podanie o pracę
I would be grateful if- Byłbym wdzięczny, gdyby
I am attaching- Załączam ..
I look forward to hearing from you- Oczekuję na wieści od Pana/ Pani
Yours faithfully- z poważaniem (stosujemy, gdy odbiorca jest nieznany. Jeśli maila zaczniemy np.
Dear Mr Trump, czyli wiemy jak się adresat nazywa - wtedy na zakończenie musimy użyć zwrotu Yours sincerely - Z poważaniem)
Zwracam uwagę, że jest to list oficjalny (formal letter), dlatego też nie używamy w nim skrótów typu I'm, she' he's got etc., tylko pełne formy I am, she is, he has got.
Now look at ex. 3
Ułóżcie zdania z rozsypanych wyrażeń i zapiszcie je w zeszytach.
Finally, look at the plan of the letter.
Jak powinien wyglądać taki list- schemat:
Akapit 1- Introduction- wstęp:-nazwa firmy, powód dla którego piszemy.
Akapit 2- Personal information- informacja o osobie
Akapit 3 -wiek, wykształcenie, plany na przyszłość
Akapit 3 Qualifications- kwalifikacje- ulubione przedmioty w szkole, umiejętności, zalety charakteru
Akapit 4 Additional information- dodatkowe informacje
Na jutrzejszej lekcji będziemy ćwiczyć pisanie listu.
Have a nice day!
Odpowiedzi;
Ex. 1
1 To apply for a work experience position.
2 She wants to study Computer Science at university.
3 She can write computer code.
4 She’s hard-working and responsible.
5 Her CV and a reference from her ICT teacher.
ex.2
I look forward to hearing from you.
2 I am writing to apply for a job in your café.
3 I would be very grateful if you could send me some information.
4 I am attaching my CV.
5 I am available to attend an interview.
Celem dzisiejszej lekcji będzie zapoznanie się z zasadami pisania listu w sprawie pracy.
Open your books at page 58, please.
Look at ex. 1
Posłuchajcie nagrania i odpowiedzcie w zeszytach na pytania.
https://sp1trzemeszno-my.sharepoint.com/:u:/g/personal/maciejadamski_sp1trzemeszno_pl/EW460TCOldpErR1y8W6TfT8BEOsMDi8TE0QJAADSqMVhpQ?e=QaMOE4
Wyrażenia:
position- stanowisko
GCSE - rodzaj egzaminu zdawany w angielskich szkołach
I would like to - chciałbym
I enjoy writing computer code- lubię pisać kody komputerowe
hard-working- pracowity
refernce - referencje
available- dostepny
Odpowiedzi (przykładowe) umieszczam na końcu postu.
Look at ex. 2
Użyteczne wyrażenia do listu z podaniem o pracę. Proszę je zapisać w zeszytach:
Dear Sir/ Madam- Szanowny Panie/ Szanowna Pani
I am writing to apply for- Piszę, aby złożyć podanie o pracę
I would be grateful if- Byłbym wdzięczny, gdyby
I am attaching- Załączam ..
I look forward to hearing from you- Oczekuję na wieści od Pana/ Pani
Yours faithfully- z poważaniem (stosujemy, gdy odbiorca jest nieznany. Jeśli maila zaczniemy np.
Dear Mr Trump, czyli wiemy jak się adresat nazywa - wtedy na zakończenie musimy użyć zwrotu Yours sincerely - Z poważaniem)
Zwracam uwagę, że jest to list oficjalny (formal letter), dlatego też nie używamy w nim skrótów typu I'm, she' he's got etc., tylko pełne formy I am, she is, he has got.
Now look at ex. 3
Ułóżcie zdania z rozsypanych wyrażeń i zapiszcie je w zeszytach.
Finally, look at the plan of the letter.
Jak powinien wyglądać taki list- schemat:
Akapit 1- Introduction- wstęp:-nazwa firmy, powód dla którego piszemy.
Akapit 2- Personal information- informacja o osobie
Akapit 3 -wiek, wykształcenie, plany na przyszłość
Akapit 3 Qualifications- kwalifikacje- ulubione przedmioty w szkole, umiejętności, zalety charakteru
Akapit 4 Additional information- dodatkowe informacje
Na jutrzejszej lekcji będziemy ćwiczyć pisanie listu.
Have a nice day!
Odpowiedzi;
Ex. 1
1 To apply for a work experience position.
2 She wants to study Computer Science at university.
3 She can write computer code.
4 She’s hard-working and responsible.
5 Her CV and a reference from her ICT teacher.
ex.2
I look forward to hearing from you.
2 I am writing to apply for a job in your café.
3 I would be very grateful if you could send me some information.
4 I am attaching my CV.
5 I am available to attend an interview.
wtorek, 5 maja 2020
Work verbs
Topic: Work verbs.
Celem dzisiejszej lekcji jest rozwijanie zasobu słownictwa związanego z tematyką pracy.
Open your books page, 56 please.
Look at ex.1.
https://sp1trzemeszno-my.sharepoint.com/:u:/g/personal/maciejadamski_sp1trzemeszno_pl/EVKKFDxEq_pDh1CnwKYDeQkBjZ41gkxVcw_Ng3H6uBOQrQ?e=kQTp3J
Please write down the expressions in your notebooks. Zapiszcie wyrażenia w zeszytach.
apply for a job- ubiegać sie o pracę
be unemployed- być bezrobotnym
claim expenses - ubiegać się o zwrot kosztów
earn a salary- zarabiać, dostawać pensję
fill in an application form- wypełnić formularz podania
get a job- dostać pracę
get a pension- dostać emeryturę
have a full time job- pracować na pełen etat
have an interview- mieć rozmowę o pracę
lose a job- stracić pracę
sign a contract- podpisać umowę o pracę
work part-time- pracować w niepełnym wymiarze godzin
(słówka znajdują się na str. 123)
Now look at ex. 2.
We will skip no.3 and go to no. 4
https://sp1trzemeszno-my.sharepoint.com/:u:/g/personal/maciejadamski_sp1trzemeszno_pl/EVq_AAEMAHdIrQK6NdH74GwB8JvjhcPa4QqfBYhyR09Xpg?e=JtKJZA
Przydatne słownictwo
dual- dualny, podwójny
Finding a job can be very difficult- znalezienie pracy może być bardzo trudne
courses that combine work experience with school studies- kursy, które łączą pracę z nauką w szkole
she found a position at a local photo studio- znalazła prace w studio fotograficznym
in the middle- w środku
cables - kable
electrical connections- połączenia elektryczne
Zadania podlegające ocenie
Proszę wykonać zadanie nr 5- posłuchać nagrania, wybrać odpowiedź True/False (prawda/ fałsz) i przesłać odpowiedzi (wystarczy 1. i T lub F 2.. 3.. 4....5....)
oraz zadania 8 i 9 ze str. 33 w ćwiczeniach. Za wykonanie wszystkich 3 zadań będzie jedna ocena.Odpowiedzi proszę przesyłać do przyszłego wtorku włącznie (poprzez e-dziennik, office lub na maila).
Odpowiedzi:
Exercise 2
1 works
2 earn
3 applied
4 get
5 get
Exercise 4
1 work experience and school studies
2 a photographer
3 an electrician
poniedziałek, 4 maja 2020
Odpowiedzi do zadań egzaminacyjnych cz.IV
Odpowiedzi do zadań egzaminacyjnych cz.IV
Zadanie 11.
[3 pkt. – 1 pkt za każde poprawne rozwiązanie]
11.1. – D, 11.2. – B, 11.3. – E
Zadanie 12.
[4 pkt. – 1 pkt za każde poprawne rozwiązanie]
12.1. – B, 12.2. – B, 12.3. – C, 12.4. – A
Zadanie 13.
[4 pkt. – 1 pkt za każde poprawne rozwiązanie]
13.1. – does your brother
13.2. – enjoyed playing
13.3. – has he written
13.4. – her to take
Zadanie 14.
Wypowiedź pisemna (przykładowy tekst)
Hi Colin,
I’ve got some great news. I just got a part-time job at the local library. I saw an advert for the job on the notice board in the library’s entrance so I decided to apply.
I went for an interview a few days ago and I got the job. I will be working two evenings a week and most Saturdays. My duties are to take care of the shelves and return books to their shelves. I love books, so it should be interesting. I’ll let you know what it’s like.
This evening I’m going to see the new Hobbit film with a few friends. Tomorrow I'm visiting my grandparents.
What’s new with you?
XYZ
Subskrybuj:
Posty (Atom)